«Деловой Английский»
Уровень: средний (Intermediate)
- Развить навыки устной и письменной деловой коммуникации на английском языке для решения профессиональных задач (ведение переговоров, написание деловых писем, презентация проектов и т.д.).
- Обучить использованию специальной лексики и фразеологии, характерной для деловой среды.
- Познакомить обучающихся с основными жанрами деловой коммуникации (деловые письма, электронные сообщения, отчеты, презентации).
- Научить правильно использовать стилистические особенности делового английского языка (формальный стиль, этикетные формулы, правила оформления документов).
- Развить способность анализировать информацию, извлекать ключевые данные и интерпретировать их в контексте делового общения.
- Научить работать с англоязычными источниками информации, включая профессиональные статьи, отчеты и документацию.
- Сформировать навыки участия в международных проектах, конференциях и совещаниях на английском языке.
- Развить межкультурную компетенцию для успешного взаимодействия с представителями других стран.
- Способствовать развитию уверенности в использовании английского языка в профессиональной сфере.
- Воспитать ответственность, организованность и готовность к самообразованию в области делового английского языка.
В соответствии с международными стандартами программа выстроена по уровням, начиная с уровня Pre-Intermediate A2, и предполагает знание общего английского языка на уровне не ниже Elementary (А1/A2). Учебная программа предполагает проведение входного тестирования с целью определения уровня языка учащихся для формирования групп, соответствующих уровням языковой компетенции. Также программа предусматривает проведение промежуточного тестирования, а также итогового тестирования по окончании каждого уровня.
- Основным принципом курса является его коммуникативная направленность. Проработка всех аспектов языка (лексики, грамматики, фонетики) проводится в коммуникативном контексте для упрощения осознания учащимися способов их использования в речи.
- ниже среднего “Pre-Intermediate”
- средний “Intermediate”
- выше среднего “Upper-Intermediate”
- продвинутый “Advanced”
Программа «Деловой английский» среднего уровня рассчитана на 100 часов практических занятий с интенсивностью два академических часа (1 час равен 45 минутам) два раза в неделю. Занятия ведутся индивидуально или в группах от 3 до 5 человек русскоязычными преподавателями с использованием аутентичных материалов и авторских методических разработок. Занятия проводятся с использованием информационных цифровых технологий (онлайн). Коммуникация осуществляется посредством использования программы Яндекс Телемост.
Начало обучения на курсе подразумевает, что учащийся уже владеет словарным запасом не менее чем 1200 лексических единиц, учащийся довольно хорошо ориентируется в процессе простейших речевых коммуникаций.
- В течение курса планируется изучить около 1500 новых лексических единиц. Это минимально достаточный уровень для решения коммуникативных задач в сфере делового общения.
- Владеть базовыми навыками делового общения на английском языке.
- Уметь составлять деловые письма, отчеты и презентации в соответствии с международными стандартами.
- Способны уверенно участвовать в деловых переговорах, совещаниях и презентациях на английском языке.
- Применять знания и навыки в реальных профессиональных ситуациях, включая работу с англоязычными партнерами и документацией.
При разработке учебного плана курса «Деловой английский» на 2023/2024 и 2024/2025 учебные годы школа “Lambridge” руководствовалась следующими нормативными документами:
Федеральный Закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
Уставом ООО “Lambridge”
Учебный план ориентирован на 154 часа обучения, при занятиях продолжительностью 2 академических часа два раза в неделю.
Основная обязательная часть программы составляет 80%, вариативная часть программы 20% - формируется участниками образовательного процесса и может быть направлена на развитие отдельных речевых навыков.
Уровень обучения | Часов на обучение чтению | Часов на обучение аудированию | Часов на обучение говорению | Часов на обучение письму | Грамматика и лексика | Итоговый контроль | Всего |
Уровень ниже среднего Pre-Intermediate | 11 | 15 | 19 | 15 | 15 | 5 | 80 |
Средний уровень “Intermediate” | 15 | 15 | 25 | 20 | 21 | 4 | 100 |
Выше среднего “Upper-Intermediate” | 21 | 21 | 30 | 24 | 20 | 4 | 120 |
Продвинутый “Advanced” | 23 | 23 | 34 | 24 | 22 | 4 | 130 |
Итого | 70 | 74 | 108 | 83 | 78 | 17 | 430 |
а) Входное тестирование
Цель – определение уровня учащегося для формирования однородных групп и дальнейшей оценки прогресса обучающегося.
В качестве входного тестирования могут быть использованы:
- тест на знание лексики, грамматики и орфографии;
- устное собеседование с преподавателем.
б) Промежуточное тестирование
Цель – оценить прогресс учащихся после освоения элемента курса с целью выявления трудностей учащегося и последующего успешного их преодоления.
В качестве промежуточного тестирования могут быть использованы:
- тесты на проверку умений решать коммуникативные задачи в сфере делового общения;
- тесты на качество усвоения лексического и грамматического материала;
- ролевые игры;
- решение кейсов.
в) Итоговый контроль
Цель – оценить степень сформированности навыка, позволяющего решать коммуникативные задачи в сфере делового общения, определение степени соответствия владения языком стандартным требованиям.
В качестве итогового контроля используется комплексный тест, проверяющий сформированность умений во всех видах речевой деятельности.
г) Оценочные материалы
Предполагается использование тестов, разработанных в соответствии с международными стандартами (BEC). Возможна компиляция тестов из различных вариантов заданий.
Программа среднего уровня рассчитана на 100 часов практических занятий с интенсивностью два академических часа два раза в неделю. Занятия ведутся индивидуально или в группах от 3 до 5 человек русскоязычными преподавателями с применением информационно-цифровых программ (онлайн), с использованием аутентичных материалов и авторских методических разработок.
Начало обучения на курсе подразумевает, что учащийся уже владеет словарным запасом не менее чем 1200 лексических единиц, а также довольно хорошо ориентируется в процессе простейших речевых коммуникаций.
9.1 Тематика
Темы, изучаемые на среднем уровне, связанны с общей концепцией развития речевого делового общения и языковых навыков, необходимых для удачного ведения бизнес процессов.
- Бренды
- Рекрутинг
- Финансы
- Рынок
- Коммуникация
- Лоббирование
- Реклама и промоушен
- Путешествия
- Международный рынок
- Логистика
- Платежи
- Стратегия и лидерство
9.2 Речевые умения
Говорение
В области обучения говорения ученикам предлагается:
- развить коммуникативные навыки, необходимые для делового общения: презентации, участие в деловых встречах, ведение переговоров, деловой этикет телефонных звонков и др.
- применить полученные речевые навыки на практике, решая кейсы.
- учащиеся научатся слушать аутентичные интервью бизнесменов;
- разовьют навыки слушания с целью поиска детальной информации и научатся делать пометки во время аудирования.
- учащиеся научатся читать аутентичные статьи из деловой прессы и литературы;
- учащиеся научатся анализировать и обсуждать прочитанное, используя ключевые лексические единицы.
- учащиеся научатся вести деловую переписку, используя лексические клише и шаблоны.
Формирование рецептивного и продуктивного лексического минимума в объеме 1500-2000 единиц в рамках изученных тем. Предлагаемая лексика предъявляется в текстах для чтения и аудирования, отрабатывается в таких упражнениях как:
- соотношение слова с его дефиницией;
- соотношение слова с картинкой;
- упражнения на перевод;
- упражнения с заполнением пропусков;
- использование новых слов в собственных речевых конструкциях
9.4 Грамматика
В процессе работы учащиеся овладевают знанием и умением использовать следующие грамматические структуры языка:
- герундий и инфинитив;
- модальные глаголы;
- условные предложения;
- нарративные времена;
- пассивные конструкции;
- сложные предложения.
По мере необходимости с учащимися прорабатываются отдельные звуки, ударение и интонация.
Название раздела | Чтение | Аудирование | Разговор | Вокабуляр | Грамматика | Письмо | Кол-во часов |
1. Brands (Бренды) | Чтение аутентичного текста на тему брендов и их значения на современных рынках | Интервью предпринимателей на тему “SuccessfulBrands” | Дискуссия на тему современных брендов и этапов их развития | Студенты изучают коллокации, связанные с такими лексическими единицами как: brand, product, management, market. | Countable anduncountable nouns (исчисляемые и неисчесляемые существительные) | Решение кейса. Написание e-mail по итогам | 6 |
2. Recruitment (Рекрутинг) | Чтение аутентичного теста из HarvardBusiness | Работа с аутентичными образцами проведения собеседования и приеме на работу. | Дискуссия на тему – «Необходимые качества для успешного трудоустройства | Основы английского словообразования в сфере бизнеса | Relative Pronouns (относительные местоимения) | Составление резюме | 8 |
3. Pay (Платежи и выплаты) | Чтение аутентичного текста на тему ‘fat cats’ и оправданы ли столь большие зарплаты руководящего звена | Работа с аудиоматериалами на тему «Бонусы за качественно выполненную работу» | Кейс: Какую цену вы готовы заплатить за успех? | Слова и выражение необходимые для успешного ведения диалога на тему обсуждения условий работы и получения информации о бонусах и компенсациях | Revision of Present Perfect and Past Simple | Написание официального рефлексивного мемо по результатам решения кейса | 8 |
4. Finance (Финансы) | Чтение аутентичных текстов сайта CNBC | Работа с аутентичным интервью на тему финансовой грамотности | Дискуссия о необходимости образования в сфере финансов и различных трендах на мировых финансовых рынках. | Слова и выражения, описывающие финансовые отношения. | Conditionals 1 and 2 types | Решение кейса. Представление своего инвестиционного проекта в форме e-mail | 10 |
5. Markets (Рынки) | Чтение аутентичного текста о современных рыночных тенденциях | Аудирование последних новостей с мировых рынков | Дискуссия на тему, как сделать и принять деловое предложение | Составные слова по теме “Markets” | Infinitives and Gerunds | Онлайн переговоры | 8 |
6. Communication (Коммуникация) | Чтение аутентичного текста из журнала TheEconimist | Работа с аутентичным аудио-текстом на тему информационных перегрузок | Дискуссия на тему: «Правильное планирование рабочего дня» | Лексика, связанная с распорядком дня и информационными перегрузками | Reported Speech | Составление плана дня | 8 |
7. Lobbies (Лобби) | Чтение аутентичного текста из издания ManagementStudy Guide на тему «Лобби» | Работа с аутентичными тестами на тему «Лобби и лоббисты в современном мире» | Дискуссия на тему: «Лобби: плюсы и минусы» | Лексика, связанная с торговлей и лоббированием интересов | Modal verbs of obligation | Презентация бренда новой русской социальной сети | 8 |
8. Advertising and promotion (Реклама и продвижение) | Обсуждение аутентичных рекламных объявлений | Работа с аутентичным интервью с руководителем отдела маркетинговых коммуникаций | Дискуссия на тему: современные виды рекламы и как получить от нее максимум | Слова и выражения связанные с рекламой | Modal verbs of likeliness | Создание стратегии рекламной кампании | 8 |
9. Travel (Путешествия) | Чтение аутентичных текстов, связанных с деловыми поездками | Работа с аутентичным интервью с директором по продажам сетевого отеля | Дискуссия на тему: Личный опыт деловых поездок. Практика телефонного разговора и резервирования комнаты в отеле. | Слова и выражения, связанные с деловым туризмом | Future forms | Написание письма с просьбой зарезервировать деловую поездку (билеты, проживание, трансфер и др.) | 8 |
10. International Markets(Международные рынки) | Чтение аутентичного текста на тему Американо-китайских войн | Работа с аутентичным интервью специалиста по ведению перговоров | Дискуссия на тему: Современные тенденции развития мировой торговли | Слова и выражения необходимые для разговора о свободной торговле | Conditionals 3 type | Ведение письменных переговоров с партнерами | 8 |
11. Logistics (Логистика) | Чтение аутентичного текста на тему «Умной маркировки» | Работа с аутентичными аудиоматериалами на тему Смарт логистика | Дискуссия: как правильно отвечать на сложные вопросы во время собеседования | Слова и выражения необходимые для осуществления деятельности в сфере логистики, а также успешного прохождения собеседования | Passive Constructions | Написание электронного письма, предлагающего план решения задач, поставленных компанией. (case) | 6 |
12. Strategy and Leadership (Стратегия и лидерство) | Чтение аутентичного текста на тему «Одной идеи мало для того, чтобы стать успешным предпринимателем» | Работа с аутентичными материалами на тему «7 главных качеств настоящего лидера» | Дискуссия-кейс: работа с презентацией по стратегиям вывода компании из кризиса | Слова, при помощи которых можно охарактеризовать характер. | Relative clauses | Составление презентации для решения кейса дискуссии | 10 |
Итоговый контроль | 4 | ||||||
Всего часов | 100 | ||||||
- Различные методы работы с текстом;
- Решение бизнес кейсов;
- Дискуссии по заданной тематике;
- Индивидуальная, парная и групповая работа;
- Выполнение лексико-грамматических заданий;
- Презентация проектов;
- Написание и оформление образцов деловой документации, связанной с тематикой курса.
- Trappe, Tonya and Tullis, Graham, 2008. Intelligent Business Intermediate, course book. – Longman: Pearson Education Limited.
- David Cotton, David Falvey, Simon Kent, 2012. Market Leader: Intermediate Business English, course book. – Longman: Pearson Education Limited.
- Emmerson P., 2007 "Essential Business Grammar Builder Book”. - Macmillan Education
Задание 1.
📝 Exercise: Leaving a Voicemail – Office Supplies Order
Part 1: Paraphrasing (Simplify the sentences)
Instructions: Read each sentence and rewrite it in simpler English. Use words you know. The meaning should stay the same.
Example:
Original: I’m calling to change my order.
Paraphrased: I’m phoning to change my order.
Hi, Anna, this is Tom.
→ ________________________________________________________
I’m calling about my delivery, order number 3482.
→ ________________________________________________________
We need to change the address.
→ ________________________________________________________
Please send the package to our new office.
→ ________________________________________________________
The new address is 18 Park Street, London.
→ ________________________________________________________
Call me if you have any questions.
→ ________________________________________________________
I’ll check my email later today.
→ ________________________________________________________
Thanks a lot!
→ ________________________________________________________
Part 2: Put the Sentences in Order
Instructions: Use your simplified sentences (or the original ones below) and put them in the correct order to make a natural voicemail message. The first sentence is done for you.
Sentences:
1. I’ll check my email later today.
2. We need to change the address.
3. Thanks a lot!
4. Call me if you have any questions.
5. The new address is 18 Park Street, London.
6. Hi, Anna, this is Tom. ✅ (First sentence — already used)
7. I’m calling about my delivery, order number 3482.
8. Please send the package to our new office.
✅ Correct Order:
1) Hi, Anna, this is Tom.
___
___
___
___
___
___
___
Задание 2.
Instructions: Each sentence has one incorrect word. Find the wrong word and write the correct one.
Sentence | Wrong word | Correct word |
1. We spoke to ten job seekers at the apply fair. |
|
|
2. Our company sell office chairs and desks. |
|
|
3. She starts her new work next Monday. |
|
|
We need to book the meeting place for Friday. |
|
|
5. The manager gave a short speak to the team. |
|
|
6. I’ll send you the file by email tomorrow morning. |
|
|
7. They work in a big office in the city enter. |
|
|
8. We have a team meeting two time a week. |
|
|
Задание 3.
Instructions: Choose the correct word from the box to complete each sentence. Use each word only once.
Word Bank: | a) supplier | b) receptionist | c) team leader | d) customer | | e) employee | f) colleague | g) manager | h) salesperson |
|
Sentences:
The _______________ answers the phone and welcomes visitors at the front desk.
Our company buys materials from a local _______________ in Manchester.
Anna is a _______________ – she helps customers buy products and gives advice.
I work in the same department as Tom. He is my _______________.
Every month, our _______________ checks our work and gives feedback.
Mr. Patel is the store _______________. He makes sure everything runs well.
My brother is an _______________ at a hotel. He works five days a week.
The woman who bought the laptop yesterday was a happy _______________.
13.2 Образец заданий итоговой аттестации
Задание 1.
Instructions: Choose the best phrase from the box to complete the conversation. Use each phrase only once.
Phrase Bank:
| a) Can I say something? |
| b) Let’s get started |
| c) go over the main points |
| d) take questions |
| e) I’ll keep it short |
Conversation:
Manager: OK everyone, it’s 10:30. I think we should 1 _________. Sarah, you’re up first.
Sarah: Thanks. Hi everyone. I know you’re busy, so 2___________. I just want to talk about the new project schedule.
Sarah: First, we’ll look at the timeline. Then, the team roles. And finally, the budget. After that, I’ll 3 ___________ again.
Sarah: That’s everything. Now I’d like to 4 __________ — please ask anything about the project.
Tom: 5_____________? I’m not sure about the deadline for Phase 2.
Sarah: Of course, Tom. Yes, the deadline is June 15th.
Задание 2.
Instructions: Read each statement (1–5). Choose the most suitable reply from the box (a–e). Write the correct letter next to the number.
Each reply is used only once.
Statements:
1. I’m afraid we can’t deliver the order before Friday.
2. Have you met our new intern, Ben?
3. I’m really sorry for being late — the train was delayed.
4. We need to finish the report by 3 p.m. today.
5. Thanks for helping me with the presentation yesterday.
Replies (a–e):
a) That’s OK — I understand.
b) No, I haven’t. Nice to meet you, Ben.
c) Don’t worry, we’ll manage.
d) That’s a shame. Can you confirm that by email?
e) You’re welcome — it looked great in the meeting!
Задание 3.
Instructions: Read texts a) to e). Match each company to the correct type of business by writing the correct letter (a–e) next to the sector.
🔤 Business Sectors:
1. Technology and communications _________
2. Energy and environment _________
3. Fashion and beauty _________
4. Food and agriculture _________
5. Transport and travel services _________
Company Descriptions:
a) L’Oréal develops and sells beauty products such as makeup, skincare, hair colour, and perfumes. Its brands include Maybelline, Garnier, and Lancôme. The company sells its products in over 150 countries. It is based in Clichy, France, and has around 88,000 employees.
Source: Adapted from company reports
b) Neste produces renewable diesel, sustainable aviation fuel, and other bio-based solutions from waste and residues. The company also provides oil refining and petrochemical services. It operates in Europe, Asia, and North America. It is headquartered in Espoo, Finland, and employs about 4,000 people.
Source: Adapted from company reports
c) Ryanair is a low-cost airline that operates flights to over 200 destinations in Europe, North Africa, and the Middle East. The company focuses on fast turnarounds and online bookings. It is headquartered in Dublin, Ireland, and has more than 16,000 employees.
Source: Adapted from company reports
d) NVIDIA designs graphics processing units (GPUs) and artificial intelligence (AI) technologies. Its products are used in gaming, data centres, professional design, and self-driving cars. The company works with businesses and developers around the world. It is based in Santa Clara, California, and has about 29,000 employees.
Source: Adapted from company reports
e) Archer Daniels Midland (ADM) buys, processes, and transports agricultural products such as corn, wheat, soybeans, and cocoa. It produces food ingredients, animal feed, and plant-based products. The company operates in over 200 countries. It is headquartered in Chicago, USA, and employs around 40,000 people.
Source: Adapted from company reports
- Уровень знания английского не ниже уровня С1/С2 по международной шкале оценивания знаний;
- Законченное высшее образование по направлению 44.03.05 Педагогическое образование, профиль «Иностранные языки» или 45.03.02 Лингвистика.
Псков, 2026